Das Startchancen-Programm in der Praxis
Beitragsbeschreibung
10/30/20261 min read
Mit dem Startchancen-Programm wurden vielfältige Impulse und Unterstützungsmöglichkeiten auf den Weg gebracht. Aber wie helfen diese Maßnahmen den Startchancen-Schulen vor Ort?
Um hierzu eine datenbasierte Einschätzung vornehmen zu können, führte das learninglab zu Schuljahresbeginn eine Onlinebefragung durch. Diese Befragung richtete sich an Startchancen-Schulen deutschlandweit. Ziel war es, zu erfahren, welche Maßnahmen Startchancen-Schulen aufgrund ihrer Erfahrungen im Schuljahr 2025/26 weiterempfehlen würden und warum.
Die Auswertung der Befragung zeigt, dass viele Startchancen-Schulen grundsätzlich überzeugt vom Startchancen-Programm sind. Allerdings zeigte sich bei vielen Schulen, dass sie sehr viel zusätzliche Bürokratie zu bewältigen haben und dass die Beantragungsverfahren aufwendig zum Abrufen von Budgets kompliziert und langwierig sind. Hier entsteht zusätzliche Mehrarbeit im bereits vollen Schulalltag.
Was die einzelnen Unterstützungsmöglichkeiten betrifft, so weisen die Daten der Befragung einen deutlichen Trend auf: Viele Schulen empfehlen insbesondere die Arten der Unterstützung, die individuell auf ihre Situation vor Ort zugeschnitten sind. Hierbei handelt es sich beispielsweise um externe Prozessbegleitung, eine externe Moderation bei selbstorganisierten Studientagen oder Beratung und Unterstützung durch die Schulaufsicht. Als deutlich weniger effektiv werden externe Veranstaltungen wie Vernetzungsveranstaltungen oder Fortbildungen wahrgenommen, die auf Landesebene für Startchancen-Schulen angeboten werden. Vielen Befragten gaben an, dass diese Veranstaltungen zwar Raum zum Austausch mit anderen Schulen böten, jedoch wenig bedarfsorientiert aufgebaut waren und Transfermöglichkeiten fehlten.
Erste Ergebnisse sind in einem Factsheet zusammengetragen.
Ein aufführlicher Forschungsbericht mit detaillierten Auswertungen folgt in Kürze.
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